sábado, 1 de agosto de 2015

#LeccionesDeCine Inmigración

Mi padre me contaba que su primer trabajo consistió en preparar la documentación necesaria para que los canarios pudieses emigrar a #Venezuela de forma legal, con papeles. Eran los años 50 del siglo XX y las islas sufrían las penurias de la postguerra.



Vivo en Gran Canaria, una isla hermanada con #Venezuela y con #Cuba. De hecho, la abuela de mi padre vino desde Cuba a Gran Canaria para casarse con mi biseabuelo, con 15 años. Tuvo 15 hijos.

En el cine hemos visto historias parecidas, la más famosa es Titanic, protagonizada por Leonardo DiCaprio

Titanic es una historia de gentes que abandonan una Europa sin futuro con la esperanza de una vida mejor en América. Lo dejan todo y lo arriesgan todo. Unas veces se gana, y otras se pierde, como sucedió en este caso.

Hemos visto las escenas de El Padrino, donde Vito Andolini tiene que pasar cuarentena en la Isla de Ellis, para poder entrar en la Gran Manzana. Gracias a esta producción vimos cómo vivían las clases obreras su sueño americano. En la película se pueder ver la diferencia entre una Italia rural y una Norteamérica urbana, rebosante de actividad y de poder económico. El sueño deseado por muchos.

Hoy vivimos la misma situación, pero las diferencias se aprecian entre el norte industrializado y el sur que ve como viven por la televisión.

Esas diferencias las podemos apreciar en el cine, con obras que nos hacen pensar. obras como The milagro Beanfield war protagonizada por una sublime Sonia Braga; donde se aprecia el gran esfuerzo de los inmigrantes latinos para adaptarse e integrarse en la #sociedadnorteamericana.

Ese esfuerzo se puede ver en otra gran película: "Las mujeres de verdad tienen curvas" donde se aprecia que los emigrantes pueden ser más papistas que el papa.

Moraleja: Tenemos que tener mucho cuidado con trasladar nuestros miedos y nuestras limitaciones a nuestros hijos. Podemos dejar otra #herencia mucho mejor que esa.


martes, 28 de julio de 2015

#LeccionesDeCine Mujeres de armas tomar

Este fin de semana he podido ver uno de las mejores películas de Sergio Leone: "Hasta que llegó su hora", una obra maestra.

Hace tiempo que vengo escribiendo sobre una de mis pasiones, el cine, con el hastag #LeccionesDeCine en mi facebook profesional Vic Pérez.

Como la pelítula tiene una trama en la que se cruzan varias historias, como otras películas de culto "crash" o "perros de guerra". He decidido escribir este post en mi blog sobre educación, porque el cine puede ser una gran ayuda a la hora de planificar la enseñanza de valores. Hoy hablaremos del coraje y la perseverancia, representados magníficamente por Claudia Cardinale.

Podríamos pensar que es la protagonista de la historia, pero no es así. La protagonista aparece en determinados momentos, siempre en segundo plano. No es de carne y hueso, pero se cuela en más de un fotograma. Hablo del agua.

No es de extrañar que aparezca al final de la película muy sutilmente, cuando bautizan al pueblo con el nombre de subwather (aguas subterráneas)

Vivo en una isla que es un continente en miniatura. Gran Canaria. Al norte recibe la brisa cargada de humedad de los vientos alíseos que proceden del Océano Atántico. Al sur, todo es desierto, barrancos con paredes escarpadas donde crecen las tuneras y corretean los lagartos. Más de un turista despreocupado ha terminado su caminata momificado bajo el calor abrasador.

Viendo este paisaje desde la comodidad que proporciona el aire acondicionado del avión que nos lleva al @AeropuertoGC y las grandes infraestructuras que han crecido en el sur de la isla gracias al turismo, no nos podemos imaginar cómo fue la vida de nuestras abuelas hace un siglo. Cuando no había depuradoras, los caminos eran de tierra, y se desplazaban a lomos de burros. Seguramente fueron mujeres rudad como Claudia Cardinale. Gracias a ellas estamos leyendo ahora este blog.

Les dejo con su banda sonora y aporto una galería fotográfica de Gran Canaria hace décadas y de Gran Canaria hoy en día. Sin agua, todo esto no hubiese sido posible. sin instituciones como el @ITCCANARIAS o @Surestegc tampoco.











martes, 3 de febrero de 2015

La pagüita y el error positivo

 
Escribiendo un artículo titulado “Podemos, claro que podemos” para el diario digital Infosureste, he creado (sin darme cuenta) una nueva palabra: pagüita, cosas del déficit de atención propio de los hiperactivos.

Tardé un buen rato en darme cuenta del gazapo, estaba tranquilamente paseando cuando me percaté de ello. Últimamente escribo tanto la palabra Agüimes, municipio donde vivo, que se me escapó la dichosa diéresis. Al principio me cabreé conmigo mismo por el error. Pasado un rato un rato me planteé la posibilidad de que fuese una broma macabra de mi inconsciente, al fundir en una palabra nueva: (paga + Agüimes = pagüita)

Estaba escribiendo sobre los planes de empleo, su fracaso a la hora de crear puestos de trabajo productivos y la posibilidad de recurrir al autoempleo para salir de la situación de paro que estamos padeciendo cuando cometí el error, cosas de la serendepia, quizás.

Después de tranquilizarme, de superar la frustración, me planteé la posibilidad de escribir sobre ello en mis blogs, tengo uno sobre educación y otro sobre empleo. Podría hacer una reflexión sobre cómo afrontar los errores, por muy perfeccionistas que seamos no somos perfectos, y cometer errores forma parte del proceso de aprendizaje. Los cometemos, reflexionamos y aprendemos de ellos.

Lo puedo aprovechar para demostrar a los chavales, que hay que afrontarlos sin que nos afecte a nuestra autoestima. El proceso de frustración es una fase que tenemos que superar para salir de nuestra zona cómoda y aprender cosas nuevas o comenzar nuevos proyectos. Para ello, la ayuda de la familia es primordial. Tener unos padres comprensivos, conocedores de lo que significa ser TDAH, que estén a tu lado apoyando, reforzando, pero al mismo tiempo dejando la suficiente libertad para que vayas asumiendo responsabilidades, para que seas autosuficiente, es fundamental.

La pasada semana se celebraron unas jornadas sobre TDAH en el teatro Víctor Jara de Vecindario. Esta semana se celebran otras en Telde. Les dejo el programa, por si se animan a conocer un poco mejor el TDAH, transtorno de déficit de atención con o sin hiperactividad. Primera razón médica de fracaso escolar.

De paso les recomiendo un libro muy bueno, contiene relatos de errores cometidos por empresarios y emprendedores contados en primera persona: “El error positivo






















viernes, 15 de noviembre de 2013

Evaluación psicopedagógica gracias a la maestra que gritaba a sus alumnos....

Hace días expliqué el caso de mi sobrina, había perdido la ilusión por estudiar y no paraba de comentar que su maestra les gritaba en clase: "yo no cobro por cuidar niños".

Desde hace dos años, le vengo diciendo a mi cuñada que se ponga en contacto con los orientadores del CIEP Roque Agüayro para que la evalúen junto a su hermana, y siempre me ha comentado que les hacen unas pruebas a principio de curso.

No hay mal que por bien no venga, y gracias a la conducta poco profesional de una maestra que parece no disfrutar de la presencia de los niños en el aula; (me pregunto para qué coño se habrá especializado en educación infantil, comentó una buena amiga que estudió magisterio y que no ha conseguido plaza en un centro escolar) hemos convencido a sus padres para empezar la evaluación de la mayor, y posteriormente continuar con la pequeña, que vive muy feliz y ha tenido una suerte extrahordinaria con los profesores que le han tocado.

Recuerdo lo feliz que estaba la niña en primero de primaria con una profesora que la llamaba a casa el día de su cumpleaños, profesora que cambió de centro y que sigue llamándola todos los años. Eso sí que es un ejemplo de profesionalidad y de amor hacia una profesión con un carácter vocacional.

Afortunadamente, un mal profesor sólo es uno de los muchos agentes que influyen en la ducación. Precisamente hemos sido visitados esta semana por el exministro Gabilondo, para realizar una charla en la ULPGC, donde ha hablado de las bondades de la educación inclusiva, de la defensa de la diversidad en los colegios públicos.

Cuando las mujeres han tenido que luchar, durante siglos, y siguen luchando en multitud de países para tener un trato digno, un trato en igualdad de condiciones que el la otra mitad de la población (la masculina) ver cómo una mujer, una docente que tiene en sus manos  formar, educar, moldear el carácter, averiguar los talentos de sus alumn@s para que se puedan integrar en la sociedad como ciudadanos conscientes de su potencial, de sus derechos y obligaciones; ciudadanos con el deber moral de restituir a la sociedad tódo lo que les ha aportado durante su niñez (sistema sanitario, educación, hogar seguro para ellos y su familia y un largo etc...) ver como destruye toda ilución en vez de fomentar de concienciar a sus alumn@s de todo su potencial ; al ver tosdo eso creo firmemente que se ha cometido un crimen de tal magnitud, que la inhabilitación y el desprecio de los hombres y mujeres de bien sería poco castigo.

Tenemos la gran suerte de vivir en una sociedad avanzada, una sociedad que permite que las niñas estén escolarizadas en vez de estar en casa preparándose para ser futuras madres, futuras fábricas de bebes represivos y misógenos. Fomentar esa gran suerte depende de todos los agentes implicados en la educación, empezando por la familia.

Afortunadamente mi sobrina es una niña muy queriad por sus padres y tíos, que no van a escatimar esfuerzos para compensar las nefastas consecuencias de una mala educación realizada por una maestra quemada y gritona.

Les dejo con una serie de enlaces que les harán reflexionar sobre el tema.

 
































BUENAS NOCHES Y BUENA SUERTE.

miércoles, 6 de noviembre de 2013

"Yo no cobro para cuidar niños" gritaba la maestra a sus alumnos....

Víctor Tomás Pérez Almeida, opinión.

Éso es lo que le grita una profesora a mi sobrina. "Yo no cobro para cuidar niños".

Una niña de 10 años que ha perdido la ilusión por estudiar, que no quiere leer. Resulta curioso, ya que la misma niña, hace 4 años, tenía un libro de cuentos sobre brujas escondido en su mesa de noche. Esa misma niña, que no quiere leer, pedía a su madre que le diese tareas fuera del horario escolar, porque quería aprender a leer, quería leer su libro y no podía esperar a que la enseñaran en clase.

¿Curioso, no? una niña a la que siempre se le ha tenido que tratar como si fuese una adulta, te hace preguntas que te dejan en fuera de juego, impropias para su edad.

La niña estudia en el CEIP Roque Aguayro, un centro con muy buenas referencias, situado en el municipio de Agüimes. Sorprende encontrar en el siglo XXI, profesores que empleen una metodología didáctica propia de otros tiempos.

 Yo tengo edad para estar peinando canas, recuerdo perfectamente a mi profesora de preescolar, acojonando a toda una clase de niños de 5  añitos, con los lloros procedentes de la clase de primero. Oíamos como su profesor pegaba a los de 6, y nos decía: "prepárense para el año que viene". Afortunadamente, no nos llegó a dar clase, lo despidieron. Pero la susodicha se encargó de poner a más de uno en fila para recibir su merecido, con su regla bien gordita que tenía guardada. Eran tiempos de "la letra con sangre entra". Veo que se ha pasado del castigo físico al psícológico. No sabría decir cuál de los dos es peor.

Actualmente estoy estudiando pedagogía, de hecho este blog nació de un trabajo para la asignatura de tecnología de la educación. En su momento, tuve que hacer un ejercicio consistente en elaborar una reforma del sistema educativo para la asignatura de teoría de la educación. Uno de los apartados a reformar era el de la evaluación del profesorado.

Partiendo del modelo finlandés de educación, donde para ser profesor tienes que superar unas pruebas casi tan fuertes como las que se somenten los médicos;considero que  tendríamos que modificarlas para que sólo accedan los mejores, los que tienen vocación, los que se preocupan por educar y educarse. Hay que tener en cuenta que están jugando con la vida de un pequeño, con su futuro. Pero también están jugando con el futuro del país, con su prosperidad, con los futuros profesionales , con posibles premios Nobel, no se sabe......

Recuerdo la anécdota de un profesor universitario que aconsejó a un alumno que se dedicase a otra cosa, que la física no era lo suyo. Afortunadamente el alumno no le hizo caso y terminó elaborando la teoría de la relatividad. Saben perfectamente a quién me estoy refiriendo.

Soy partidario de una evaluación periódica del profesorado, una avaluación ralizada por todos los sectores que intervienen en la educación: el alumno (si tiene capacidad y madurez para ello), sus padres, la Concejalía (representada pos el departamento de Servicios Sociales, y por supuesto la Consejería de Educación. Una evaluación donde cada "nota" tuviese una ponderación en el resultado final. Un resultado del que dependiesen ingresos y destino del docente. Con ello evitaríamos sufrir las nefastas consecuencias de un profesor/funcionario/acomodado que no hace bien su trabajo y que está evitando que un educador vocacional ocupe su plaza.

Ayer tuve la suerte de asistir a la presentación del libro "Enseñar a los hijos a convivir" realizada en la ULPGC . Asistieron docentes y educadores de centros de menores. No se si entre los asistentes se encontraba la profesora de la que estoy hablando, pero le recomendaría la lectura del mismo. Un libro eminentemente práctico escrito por Juani Mesa Expósito y Manuel Segura, para que aplique sus contenidos lo antes posible.

Esta señora me ha recordado otro libro titulado "El currículum oculto". Ha conseguido enseñar a una niña, con ganas de aprender fuera del aula, una niña muy perfeccionista, una niña emprendedora, lo que significa la desesperanza aprendida, a la tierna edad de 10 años. Felicidades.

Como dije antes, tenemos a una eminencia que grita "Yo no cobro para cuidar niños". Algo huele a podrido en el CEIP Roque Agüayro, espero que esa manzana podrida no termine corrompiendo a las tiernas manzanitas que tiene a su cargo.









martes, 22 de mayo de 2012

Evaluación del niño al entrar en preescolar.

Uno de los elementos más importantes, de cara a la educación, es la evaluación inicial, que nos permite averiguar cuáles son las características del niño que empieza su actividad en el aula.

No debemos olvidar que estamos tratando con una persona, un ser que es único, irrepetible, con sus propias características y necesidades específicas. Se le debe tratar de una manera diferenciada, no como uno más de un grupo elegido por su fecha de nacimiento.

De ahí viene la importancia de hacer una adecuada evaluación inicial, para tratarlo como se merece en función de su situación al incorporarse al aula; hecho traumático para una personita que se está formando.
http://www.fundacioncadah.org/2012/05/valoracion-neuropsicologica-en-la-edad-preescolar/

jueves, 10 de mayo de 2012

La autoestima

La autoestima es imprescindible para una vida plena. Su fomento debe empezar desde la cuna, la influencia de los padres en los primeros compases de la vida de un niño es primordial. Unos padres que estimulen su deseo de aprender, que los apoyen, que no los sobreprotegan, que no les recriminen sus errores, que los animen a intentar cosas nuevas, que relativicen sus fracasos, que los hagan reflexionar para no volver a intentarlo de maneras diferentes, etc tc etc...
Les dejo con el artículo que motivó mi reflexión.
http://www.fundacioncadah.org/2012/05/causas-de-una-baja-autoestima-en-ninos-con-tdah/